Juegos

Percusión Corporal.

Primero se pide al grupo que haga un circulo, una vez hecho se les explica que para la realización de este juego se llevaran a cabo distintos ritmos con diferentes partes del cuerpo: manos, pies, culo, muslos…. Los compases que se van a ir realizando son de 1, 3, 5, 7 y 9 tiempos progresivamente. Una vez el juego haya sido comprendido y asimilado se podrán añadir variantes; por ejemplo en vez de la profesora será un compañero/a el que dirija como director/a que compas se ha de realizar. Otro ejemplo sería que la profesora escribiera en la pizarra una serie de compases (ya hechos anteriormente) y les pidiera que intentaran realizarlos.

Compases:

Compás de 1: 1 palmada.
Compás de 3: 1 palmada y 2 golpes en el pecho (1 con cada mano).
Compás de 5: 1 palmada, 2 golpes en el pecho (1 con cada mano) y 2 golpes en los muslos (1 mano en cada muslo).
Compás de 7: 1 palmada, 2 golpes en el pecho (1 con cada mano), 2 golpes en los muslos (1 mano en cada muslo) y 2 golpes en el culo (1 mano en cada glúteo).
Compás de 9: 1 palmada, 2 golpes en el pecho (una con cada mano), 2 golpes en los muslos (1 mano en cada muslo), 2 golpes en el culo (1 mano en cada glúteo) y 2 pisotones (1 con cada pie).

A través de este juego se trabaja:

La colaboración.
La coordinación.
La sincronización.
La posición corporal.
Los sentidos: vista y oído.
La memoria.
El ritmo.
El silencio.

Total Physical Response (T.P.R.): Pasa Palmada.

Desarrollo de la Actividad:

Primero se pide al grupo que haga un circulo, una vez hecho se les explica las normas de este juego:

1 tono –> 1 palmada.
2 tonos –> 2 palmadas.
1 tono –> 1 pisotón.
2 tonos –> 2 pisotones.
1 silencio –> 1 salto silencio de pisotón.
1 silencio –> agacharse silencio palmada.

La finalidad de este juego es eliminar a los o las compañeros/as, ya sea jugando individualmente o por equipos, que se decidirían al comienzo del juego.

Estas normas se van introduciendo poco a poco durante el juego:

Se comienza dando 1 palmada hacia el lado derecho o izquierdo. El que este en ese lado la seguirá y así sucesivamente como una cadena hasta completar el circulo. Ejemplo: palmada a la izquierda –> palmada a la izquierda…
Se introduce el silencio de palmada agachándonos. Cuando le llegué el turno al menor este se podrá agachar o dar una palmada. Ejemplo: palmada a la derecha –> agacharse…
Introducción de las 2 palmadas. A través de 2 palmadas se cambia el sentido del juego, por lo que el juego sigue por el de al lado que le llego. Ejemplo: palmada a la izquierda –> dos palmadas –> palmada a la derecha…
A mitad del juego se introduce una variante que se puede denominar como palmada grande. Tras dar esa palmada el alumno/a grita el nombre de uno/a de sus compañeros/as pasándole a él o ella el inicio de la cadena.
Introducción de 1 pisotón y 2 pisotones es lo mismo que una palmada y la doble palmada. El pisotón se introduce en el juego cuando alguien da 2 pisotones, cambiando de palmas a pisotones. Ejemplo: palmada a la izquierda –> 2 pisotones –> pisotón a la derecha –> 2 palmadas –> palmada a la izquierda.
Introducción de 1 salto. Se utiliza como un silencio de pisotón. Cuando le llegué el turno al menor este podrá saltar o dar un pisotón. Ejemplo: pisotón a la derecha –> saltar…

A través de este juego se trabaja:

La colaboración.
La concentración.
Los reflejos.
La coordinación.
La atención.
El ritmo.
El silencio.

Diapasón Game:

Juego básico y normas:

Se tapan los oídos los menores y el/la profesor/a o un compañero/a se encarga de colocar el diapasón en su cabeza después de hacerlo vibrar. De esta manera el sonido se trasladara a sus oídos como si su cabeza fuese el amplificador. Como una pequeña broma el profesor/a puede a veces poner en vez de el diapasón un dedo viendo así si realmente lo están escuchando.
Se tapan un oído los menores y el/la profesor/a o un compañero/a se encarga de colocar el diapasón en su codo después de hacerlo vibrar. De esta manera el sonido se transferirá a su oído desde el codo.
Cundo estén escuchando la nota deben reproducirla en voz alta, viendo así que tan cerca están de ese La que transmite el diapasón.

A través de este juego se trabaja:

La colaboración.
La posición corporal.
Los sentidos: vista y oído.
La memoria.

Diseño de una coreografía:

Leroy Anderson fue un compositor estadounidense que se caracterizaba por producir breves piezas orquestales de música ligera.

Canción: «The Irish washerwoman » by Leroy Anderson.

Pasos del baile:

Nos colocamos en pareja intercaladamente.
Saludamos al compañero de la manera que más nos guste, en nuestro caso saludamos como en un baile de gala.
Damos 3 pasos hacia adelante y 3pasos hacia atrás, lo repetimos 2 veces.
Cogemos el brazo derecho del compañero y damos 1 vuelta más o menos cuando cambie el ritmo de la canción cogemos el brazo izquierdo del compañero y tamos otra vuelta más o menos.
Al cambiar el ritmo volvemos a nuestros sitios y hacemos que estamos volando durante unos segundos.
Al volver a cambiar el ritmo repetimos el paso 4.
Al terminar el paso 4, una de la parejas levanta los brazos formando un túnel y va andando hacia la izquierda, mientras la otra pasa por debajo andando hacia el frente.
Luego las parejas cambian el papel.
Se dan todos las manos y empiezan a girar a la derecha, cuando cambia el ritmo llevan todos las manos al centro unas 2 veces.
Al terminar empiezan a girar a la izquierda y al cambiar el ritmo llevan todos las manos al centro unas 2 veces.
Se sueltan las manos y, mientras van andando a su sito inicial las parejas que empezaron en la derecha se intercambian, cambiando así de pareja.
Al escuchar un Turuntun se ha llegado a la mitad de la canción. A partir de aquí, se repiten todos los pasos desde el principio.

A través de este juego se trabaja:

La colaboración.
La concentración.
Los reflejos.
La coordinación.
La atención.
El ritmo.
La sincronización.
La posición corporal.
Los sentidos: vista y oído.
La memoria.